在當(dāng)前高等教育深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的背景下，我院通信工程專業(yè)積極探索并實(shí)踐了“校中廠”與“廠中校”相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，旨在構(gòu)建一個(gè)緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的實(shí)踐育人體系，有效提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、核心理念：雙輪驅(qū)動(dòng)，協(xié)同育人

“校中廠”與“廠中校”并非簡(jiǎn)單的場(chǎng)所轉(zhuǎn)移，而是基于深度校企合作，將產(chǎn)業(yè)真實(shí)環(huán)境、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目流程與學(xué)校教育教學(xué)體系深度融合的兩種互補(bǔ)形態(tài)。

1. “校中廠”：引企入校，情境化教學(xué)
“校中廠”是指在校園內(nèi)，與合作企業(yè)（如通信設(shè)備制造商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、系統(tǒng)集成商等）共同建設(shè)高度仿真的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地或研發(fā)中心。例如，在校內(nèi)設(shè)立“通信設(shè)備測(cè)試與維護(hù)車間”、“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作室”或“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室”。企業(yè)提供部分真實(shí)設(shè)備、技術(shù)案例和兼職工程師，學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成貼近實(shí)際的項(xiàng)目，如小型基站配置、光纖熔接實(shí)訓(xùn)、通信協(xié)議分析等。其優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生能在熟悉的校園環(huán)境中，安全、系統(tǒng)、反復(fù)地進(jìn)行技能訓(xùn)練，將理論知識(shí)與實(shí)際操作無(wú)縫銜接。

2. “廠中校”：融教入企，崗位化錘煉
“廠中校”則是將部分教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，前置或延伸到合作企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)、研發(fā)和管理環(huán)境中。學(xué)生在企業(yè)工程師和學(xué)校教師的雙重指導(dǎo)下，直接參與企業(yè)真實(shí)的通信工程項(xiàng)目，如5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)、智慧城市通信解決方案設(shè)計(jì)、通信設(shè)備生產(chǎn)與質(zhì)檢流程等。這使學(xué)生能零距離感受企業(yè)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作壓力，在解決真實(shí)復(fù)雜工程問(wèn)題的過(guò)程中，錘煉專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

二、實(shí)施路徑與內(nèi)容設(shè)計(jì)

我院通信工程專業(yè)圍繞通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、設(shè)備開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)集成與運(yùn)維等核心能力，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

• 低年級(jí)（認(rèn)知與基礎(chǔ)）： 主要在“校中廠”進(jìn)行。通過(guò)參觀、演示和基礎(chǔ)模塊操作（如電路焊接、簡(jiǎn)單編程、儀器使用），建立對(duì)通信系統(tǒng)的直觀認(rèn)知和基本技能。
• 中年級(jí)（專項(xiàng)與綜合）： “校中廠”與“廠中校”并重。在“校中廠”完成通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、移動(dòng)通信等課程的配套實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)；利用寒暑假或?qū)W期中特定時(shí)段，進(jìn)入“廠中校”參與企業(yè)短期項(xiàng)目或崗位體驗(yàn)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)前沿。
• 高年級(jí)（應(yīng)用與創(chuàng)新）： 重點(diǎn)在“廠中校”。開(kāi)展為期數(shù)月甚至一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，并圍繞企業(yè)實(shí)際課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生深度融入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，完成從需求分析、方案設(shè)計(jì)到實(shí)施測(cè)試的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“準(zhǔn)工程師”的角色轉(zhuǎn)變。

三、實(shí)踐成效與特色

1. 能力提升顯著： 學(xué)生的動(dòng)手能力、工程思維和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力得到實(shí)質(zhì)性增強(qiáng)，在各類電子設(shè)計(jì)、通信技術(shù)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。
2. 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)： 通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目歷練，學(xué)生積累了寶貴的“工作經(jīng)歷”，對(duì)行業(yè)和企業(yè)有了深刻理解，大幅提高了就業(yè)質(zhì)量與對(duì)口率，部分優(yōu)秀學(xué)生實(shí)習(xí)后直接被合作企業(yè)錄用。
3. 師資隊(duì)伍優(yōu)化： 專業(yè)教師通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)和技術(shù)研討，更新了知識(shí)體系，提升了工程實(shí)踐教學(xué)能力，推動(dòng)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
4. 校企合作深化： 模式促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、人才定向培養(yǎng)、員工培訓(xùn)等方面的長(zhǎng)期穩(wěn)定合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享、互利共贏。

四、未來(lái)展望

我院通信工程專業(yè)將繼續(xù)深化“校中廠”與“廠中校”模式，計(jì)劃引入更多前沿領(lǐng)域如衛(wèi)星通信、人工智能與通信融合、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等方向的合作企業(yè)，動(dòng)態(tài)更新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)。加強(qiáng)信息化管理平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的可追溯、可評(píng)價(jià)，并探索建立基于能力認(rèn)證的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，使這一協(xié)同育人模式更加系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和高效化，為培養(yǎng)適應(yīng)信息通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卓越工程人才提供堅(jiān)實(shí)保障。